تدريبات لمادة اللغة العربية للصف الثانى الثانوى من درس نصوص

"لجأ الفلاح إلى أكبر موظفي الدولة الذي حدث العدوان بأرضه فتوسل إليه بتسع شكايات انتهت بإنصافه وثأرت له ممن بغى عليه. وقد يتساءل القارئ ما بال هذا المظلوم لم ينصف على عجل وقد كان حقه بيناً؟ أو هل يجوز أن نرمى حكام مصر بالإهمال والمحاباة؟


(أ) هات مرادف (بغى)، والمراد من (ثأرت)، ومضاد (بينا).


مرادف (بغى) : ظلم، والمراد من (ثأرت) : أنصفته، وردت إليه حقه، مضاد (بينا) : خفيا.




(ب) من الفلاح المذكور في العبارة؟ وما قصته؟


الفلاح هو (خونانوب) أحد سكان واحة الملح (وادي النطرون حاليا) وقد أتى إلى وادي النيل ليبيع ثمار الواحة ويشتري منه حاجاته، فلما قارب العاصمة اعترضه شقي فنازعه وضربه واغتصب حميره وبضاعته فلجأ الفلاح إلى أكبر موظفي الدولة الذي حدث العدوان بأرضه.



(ج) أجب عن التساؤل الوارد في العبارة.


لا يجوز أن نرمى حكام مصر بالمحاباة وذلك لأن الحاكم أعجب بفصاحة الفلاح فأخبر الملك بذلك، وكان الملك في حاجة إلى من يسرى عنه، مما جعله يأمر بتأخير القضية، حتى بلغت شكاوى الفلاح تسعا وهو عدد مقدس عند قدماء المصريين - وإتاحة الفرصة ليأتي الفلاح بكل ما عنده، كما أمر واليه أن يقوم على خدمته وأن يدون خطبه ويرسلها إليه.



(د) عرف ببردية الملاح الغريق.


وهي بردية قصصية مكتوبة على درج (مدخل) فبقى بمتحف لننجراد وتسرد مغامرة موظف مصري سافر بتكليف من فرعون على رأس بعثة إلى مناجم مولاه، إلا أن مركبة غرق وكل من كانوا معه مما جعله مترددا خائفا من مقابلة الملك، وشجعه أحد أصدقائه على أن يخبر مولاه بما حدث، ولما سمع الملك منه قصته أكرمه، ورفع من قدره.


س2- (من البرديات القصصية قصة الملاح الغريق، كتبت هذه القصة - وهي من أجمل القصص موضوعا وخيالاً - على مدرج بردي محفوظ بمتحف لننجراد بالاتحاد السوفيتي - وتدرس حاليا بكلية الآثار بجامعة القاهرة ، وتسرد القصة مغامرة موظف مصري كبير من منطقة الفنتين...).

(أ) هات مرادف (مدرج) و (مغامرة) وجمع (غريق - كبير).


مرادف مدرج : مدخل، ومغامرة : اقتحام الشدائد وجمع غريق : غرقي، وكبير : كبراء.




(ب) اسرد بأسلوبك قصة هذا الملاح، واذكر الدروس المستفادة منها.


تحكي هذه القصة رحلة ملاح مصري كلف بالقيام على رأس بعثة إلى مناجم مولاه في أعالي النيل فخاض كثيراً من المتاعب والأهوال حتى فقد سفينته وكل أعضاء البعثة ونجا هو فحزن وخاف من مقابلة الملك ولكن أحد الأصدقاء شجعه ونصحه بأن يذهب إلى الملك ويقص عليه أمره فاستقبله الملك ورحب به وجعله رفيقاً له، والدروس المستفادة من هذه القصة تتمثل في ضرورة أن يكون الإنسان صادقا دائما وقادراً على مواجهة الأهوال والصعاب وأن يقدم النصح دائما ويقف بجوار أخيه.



(ج) أين يكثر نبات البردي؟ وكيف صنع منه المصريون القدماء أوراقا للكتابة؟


ينمو بكثرة في منطقة المستنقعات بأعالي النيل وصنع منه المصريون القدماء أوراقا للكتابة بشق الساق إلى شرائح ثم ترص متلاصقة ثم يضغطون عليها بجسم ثقيل فتنبسط ويلتصق بعضها ببعض لتصبح عريضة مثل الورقة فيكتبون عليها بحبر مستخلص من الفحم.


س3- (وقد يتساءل القارئ : ما بال هذا المظلوم لم ينصف على عجل، وقد كان حقه بينا؟ أو هل يجوز أن نرمى حكام مصر بالإهمال والمحاباة؟).

(أ) هات مرادف (بال - ينصف) ومضاد (بينا) وكلمة واحدة بدلا من (على عجل).


مرادف بال : حال وشأن، وينصف : يعدل معه، ومضاد (بينا) خفياً، وكلمة واحدة بدلا من على عجل : سريعاً.




(ب) من هذا المظلوم؟ وما قصته؟


المظلوم الفلاح الفصيح وتتلخص قصته في أنه أتى من وادي النطرون إلى وادي النيل ليبيع بعض إنتاجه فاعترضه شقي واغتصب ما معه فذهب إلى حاكم الأقليم وقدم له تسع شكاوي وانتهت بإنصافه والانتقام ممن ظلمه.



(ج) ما تفسير الكاتب لهذا الإبطاء في إنصاف خونانوب؟ وما رأيك أنت؟


تفسير الكاتب : أن الحاكم أعجبه فصاحة الفلاح فأخبر الملك الذي كان في حاجة إلى من يسرى عنه فأمره أن يؤجل الحكم في القضية وأن يرعى الفلاح وأسرته وأن يدون خطب الفلاح وكان الهدف من ذلك أن يترك الفلاح لوحيه العنان في تسع شكايات وكان هذا الرقم مقدساً عند المصريين ثم حكم في القضية بعدها وهذا الأمر لا بأس به وخصوصا أن الفلاح ظل معززا مكرما هو وأسرته.



(د) أين وجدت بردية (بريس) ومتى؟ ولماذا سميت بهذا الاسم؟